芯耀
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因為我們此次大學計劃系列的目的在于探討當今高校教學對工科學子們未來發(fā)展的意義何在，不妨就先從一個高校的例子展開，看看現(xiàn)在高校中的老師們、學生們都在做什么。
筆者也是211大學電子工程學院科班出身，但限于所處的年代，本科甚至到研究生期間也沒有很好的教學條件和項目實踐環(huán)境。走出校園后又和高校漸行漸遠，沒有太多接觸，這也是讓筆者總限于當年自己學習經歷的狹窄認識的原因，總是認為很多高校的工科學子們未必能在本科得到很好的實踐鍛煉和項目經驗，所學和實際工作所需相差甚遠。但通過此次大學計劃的一系列采訪，接觸眾多高校的老師、在讀學生以及走出校園的一些工程師們，讓我對現(xiàn)今的高校教學體系有了新的認識和了解，這7~8年間的變化不可謂不大。
順應教學實踐需求，PSoC平臺為成功載體
此次為了解賽普拉斯大學計劃和高校的合作，我走訪了北京交通大學的丁曉明老師，得以更深入的了解計算機專業(yè)的教學實踐，也被丁老師關于計算機硬件人才培養(yǎng)的幾個層次的理論吸引，可以說這一理論在國際上也保持先進性，丁老師預見到嵌入式系統(tǒng)設計與計算機專業(yè)人才的結合點，即可復用性的未來設計趨勢，這種可復用性又分為4個層次，即可重構設計，IP核復用，產品可重用，和高級語言原型算法的可重用性，其中可重構設計和IP核復用已經有所體現(xiàn)，丁老師認為產品可重用和高級語言原型算法的可重用性是未來趨勢。目前在交通大學計算機專業(yè)的教學實踐中，已經將可重構設計和IP核復用結合到本科生的培養(yǎng)，在這種面相嵌入式系統(tǒng)設計的教學中，由廠商大學計劃提供的可配置的軟、硬件平臺發(fā)揮了極大的作用，讓老師們能夠將先進的教學理念落實到實處，也讓學生真正從中受益。
賽普拉斯為北京交通大學提供的PSoC板卡
這里，丁老師重點提到了賽普拉斯的PSoC平臺，他看重的是最新PSoC 3/5系列的模擬可配置性。這一特點使它極適用于大學教學，給學生提供了極大的設計靈活性和便利性。
高校老師的反饋與賽普拉斯大學計劃經理魏榮向記者提供的信息重合。魏榮向我們透露，賽普拉斯大學計劃從2007年開始，到2008年時，與10所大學建立了合作關系，而賽普拉斯大學計劃真正的轉折點發(fā)生在2010年，即PSoC 3/5系列推出后，讓賽普拉斯和高校的合作能夠更廣泛的鋪展。結合PSoC 3/5系列的最大特點，這點很容易理解。以往芯片產品的可配置性多指數(shù)字部分，如MCU和FPGA，讓用戶可以結合軟件平臺對硬件進行靈活配置以實現(xiàn)很多功能擴展和項目設計，PSoC 3/5首次實現(xiàn)了數(shù)?；旌系目膳渲眯?，提供數(shù)十個可配置的模擬和數(shù)字外設，這點在高校教學中的優(yōu)勢較為明顯，讓學生們可通過實驗的方式熟悉更多模擬器件的性能和應用設計。
賽普拉斯大學計劃經理魏榮
經過2011年的大規(guī)模擴展，截至今年，賽普拉斯技術已被國內110所大學采用，與32所大學建立聯(lián)合實驗室，除芯片、板卡的捐贈外，賽普拉斯也為各高校提供更多的產學研結合的機會，包括將高校的科研成果引入公司實現(xiàn)產業(yè)化。同時通過大賽的形式調動學生的積極性，鍛煉其創(chuàng)新性和實用性項目開發(fā)的能力。
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新起點，更多可能
談及未來規(guī)劃，魏榮提到賽普拉斯大學計劃的重點包括：
- 區(qū)域性研討會。2013年，賽普拉斯將有計劃的開展一些區(qū)域性的教育研討會，為高校老師間的經驗交流和分享服務。
- 加強國際交流。讓更多國內的高校有機會參與賽普拉斯大學計劃部舉辦的全球大會，與其他國家的高校建立聯(lián)系，借鑒經驗。
- 推進聯(lián)合實驗室建設。有PSoC 3/5平臺作基礎，賽普拉斯將與更多的高校展開合作，將嵌入式的工程實踐帶入更多本科和研究生教學。
- 擴展開發(fā)平臺的功能。魏榮提到，賽普拉斯大學計劃部正在嘗試和FPGA廠商合作，將PSoC 3/5系列平臺與FPGA平臺結合，給高校提供更多可擴展的項目設計空間。這點也應和了丁曉明老師向我們透露的愿望，即希望有功能更強大的平臺用于教學，也從一個側面讓我們感受到現(xiàn)今高校工科學生在嵌入式系統(tǒng)設計方面的能力和潛力。
也許北京交通大學只是一個個例，不能代表如今高校中工科教育的整體情況，但至少給國內的高校一個成功的示范，一種經驗證為正確的方法。有賽普拉斯這類廠商的支持和投入，我相信未來高校只要有心為學生提供更好更先進的教學和實踐環(huán)境，就一定能夠實現(xiàn)。
